大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于機械設備管理ppt課件的問題，于是小編就整理了1個相關介紹機械設備管理ppt課件的解答，讓我們一起看看吧。

過于依賴課件，是對語文教學的毒害，你覺得呢？

很高興回答這個問題

1，多媒體的運用使我們教材內容呈現方式更加多元化，圖像，聲音，動畫，鮮艷的色彩，原聲呈現，更加直觀生動，使學生加深對知識的理解。

2，多媒體在課堂教學中運用是輔助教學，不能過于依賴課件，課件內容是依據課文制定的，但是每個班級學情不同，平時對知識點的掌握側重也不同，不能單純依賴課件，套用課件。

3，在教學設計中，教師在需要合理安排多媒體課件的投放，讓課件為學生服務，為知識點服務，千萬不要打沒有準備的仗，主次顛倒，過于依賴課件。

希望能幫到你，謝謝！

在使用課件的時候，對學生而言，可以接收到了多媒體的教學方式，從各個方面去吸收了解知識。能幫助孩子建立起更加立體的知識點。

這樣做的最大的好處是不容易遺漏，因為只有準備的充分，才可能將更完備的考點，讓學生學習學會。

但是另一方面老師可以做到一勞永逸，對于個性化的認知和教學方面是沒有什么幫助的。

這個問題不僅僅是對語文的其他很多課程都是如此，老師只要備好一次課，那么至少幾年之內不需要有太多的變化。

所以課件是必備的，當然更重要的是老師的責任心，在課件之下，老師做了哪些，不能一棍子打死。

是的，課件他是一個邏輯，講課要有互動，老師用費講話，講的都是廢話。

用心講的話都是真話，有靈魂講話才能激發學生創造神話！學生聽課也不覺得時間久，還沒有還沒有聽夠就下課了，內心回味無窮才會激發靈感！

過于依賴課件，是對語文教學的毒害，你覺得呢？對于這種說法我并不贊同，這種說法也不正確。上課運用課件其實也有很多好處。

一、形象直觀。如在講”崇山峻嶺”這個詞語，學生在不理解的情況下，可以展示一副崇山峻嶺的圖片，讓學生仔細觀察，這樣學生就能體會到崇山峻嶺原來是這個樣子，清楚明白，意思就更容易理解了。還能起到舉一反三的作用。

二、展現重點內容。重點詞語，重點句子，文章中心，分析人物個性特點。課文所講的道理。全文的概括。

三、便于指導朗讀。在朗讀的時候學生能集中注意力地看著屏幕。如老師讀旁白。學生都對活，男同學都讀些句子？女同學都哪些句子？

四、吸引學生的注意力。上課時學生往往容易走神。有了精致的課件能夠吸引住學生的注意力，有景有物圖畫內容美妙。這樣學生有一種身臨其境的感覺。還能喚醒他們的想象與思考。

。

五、節省課堂上課時間。每一堂課的時間是有限的。老師在邊講邊寫就要耽誤一些時間。這樣直接出示課件就要節省不少時間的。

六、充分利用教學資源。

在教學中我們就要充分的利用教學資源，沒有資源要想辦法找到自然，有資源我們就要充分的利用資源。

七、多媒體教學是現代教學的發展趨勢。

多媒體教學是現代教學發展的必然趨勢。我們不僅要用課件，而且要用好課件。之所以說這種說法是不科學的。

[沒有多媒體，你還會教語文課嗎？]

語文教學，重在指導學生習得并運用語言。這就要求充分利用文本，在有溫度的語言中，聯系上下文，理解詞語，感受形象，體味語言的魅力。感知我們民族語言表達的規律和表情達意的多樣性。這些主要通過各種閱讀形式與師生的互動來完成。在過程中培養學生語言的形象感、情趣感、意蘊感與邏輯感。這些語文教學的精髓，是多媒體課件無法完成的。

對于文本中，超過學生知識儲備的部分，如北方孩子對榕樹有氣根的特點不知，想象不出一棵塎樹竟如此壯美，就可能影響閱讀鑒賞《鳥的天堂》，此時多媒體的介入可補充豐富學生的閱讀想象，它的使用是有效的。

世界任何東西的使用，都講究一個“度“，超過這個度，再好的東西，也會成“毒藥“。白米飯是好物，吃多了，也會撐死人！這是再明白不過的道理！

故語文老師應明白，多媒體使用只是教學的輔助手段，與語言品味有君臣之分。不可依賴，更忌“過于依賴”！

濫用課件的弊病如下：

1，易養成學生思維的惰性，不利語感培養。為什么學困兒童喜讀有畫的書？因為他們讀文字無法呈現畫面感！老師濫用課件去圖解文字，實乃害人之舉！

2，不利教師鉆研教材，分析學情，搬用現成的多媒體課件。課堂上熱熱鬧鬧，實際效果只得一二。

3，制作多媒體課間，耗去老師大量時間，課堂使用時多有卡殼，一但機器出問題，教學沒了連續性，時間又浪費了！

4，板書不僅是教學內容的概括，更是師生互動的產物。是鮮活有生命力的。課件呈現的板書不過是“別人嚼過的饃“！

到此，以上就是小編對于機械設備管理ppt課件的問題就介紹到這了，希望介紹關于機械設備管理ppt課件的1點解答對大家有用。